O SENTIDO DA ESCOLA Nilda Alves (org.) Regina Leite Garcia (org.) Silvia Gallo Edgar Morin Carlos Eduardo Ferraço DP&A Editora pp. 150 Pedidos para: dpa@dpa.com.br ?home page?: www.dpa.com.br O sentido da Escola, nome da colecção e deste primeiro volume, recoloca a discussão sobre a crise da escola na perspectiva de uma crise global, ética, cultural, social, isntitucionalonómica e de paradigmas que não dão conta da complexidade do mundo contemporâneo. Ao mesmo tempo espera trazer para a frente da cena aqueles que, quotidianamente, fazem o sentido da escola. É uma proposta contra o pensamento hegemónico que pretende tutelar o trabalho docente; que pretende controlar dos seus gabinetes a complexidade do processo ensino-aprendizagem, que pretende substituir professores pela televisão, pelo vídeo... VERDE COTIDIANO O meio ambiente em discussão Marcos Reigota (org.) Pêro Vaz de Caminha Ronald Raminelli Genoveva Chagas Marlene O. Curtis Fernando Moraes F. Jr Enrique Leff Philippe P. Layrargues DP&A Editora pp. 148 Pedidos para: dpa@dpa.com.br ?home page?: www.dpa.com.br É cada vez mais consensual a ideia de que o tema do meio ambiente pode ser estudado em todas as áreas do conhecimento presentes no quotidiano escolar. Partilhando dessa ideia, "Verde Cotidiano - o meio ambiente em discussão" reúne autores que reivindicam e propõem uma sociedade onde todos tenham participação activa, desde o seu meio ambiente mais próximo, imediato e concreto até ao mais distante difuso e virtual. Os que se envolvem com a educação, e em particular com a educação ambiental, são desafiados com cobrança de resultados. "Mas se não temos nenhuma certeza sobre os resultados efectivos e concretos do nosso trabalho, sabemos que sem ele as possibilidades de conquista de vida digna neste planeta reduzir-se-ão consideravelmente".
MULTICULTURALISMO Mil e uma faces da escola Azoilda L. da Trindade (org.) Rafael dos Santos (org.) Muniz Sodré Glória Ladson-Billings Annette Henry Roseli Fischman Massimo Canevacci Milton Santos Maria José Lopes da Silva DP&A Editora pp. 157 Pedidos para: dpa@dpa.com.br ?home page?: www.dpa.com.br O professor clássico, aquele que sabe mais e que vai distribuir o seu saber, está a deixar de existir. Do ponto de vista de acumulação do saber, o computador é melhor e mais rápido. O professor já não é mais aquele que detém em termos absolutos o saber. Ele é o que detém a porta, a passagem, o que faz a mediação. Ele leva o indivíduo a reflectir, a imaginar e a criar. E quem faz o professor é a escuta do aluno e o saber educativo de natureza formativa e ética. Ao mesmo tempo que leva o sujeito a uma aptidão técnica, transforma-o na direcção de um bem comum, na direcção da integração social, dentro de um projecto ético, social e político. AFINAL, QUE PAÍS É ESTE? Pedro Cláudio Cunca Bocayuva (org.) Sandra Mayrink Veiga (org.) Ricardo Salles Carlos Nelson Coutinho Francisco de Oliveira Cristóvam Buarque Virgínia Fontes DP&A Editora pp. 142 Pedidos para: dpa@dpa.com.br ?home page?: www.dpa.com.br Para explicar o Brasil como uma nação de construção interrompida, de modernização por contra-revolução, de modernidade conduzida pelo atraso, de mobilidade nos marcos da subordinação periférica, reunimos este conjunto de ensaios, procurando responder: Afinal, que país é este? O livro oferece uma matriz conceitual e analítica da questão nacional brasileira, centrada na problemática da democracia e da cidadania face aos bloqueios estruturais gerados no desenvolvimento dependente, periférico e excludente, cuja longa duração orienta o modelo político, económico, social e cultural. AVALIAÇÃO: UMA PRÁTICA EM BUSCA DE NOVOS SENTIDOS Maria Teresa Esteban (org.) Regina Leite Garcia Angél Díaz Barriga Almerindo Janela Afonso Corinta M.G. Geraldi Jussara M.P. Loch DP&A Editora pp. 142 Pedidos para: dpa@dpa.com.br ?home page?: www.dpa.com.br Este livro, com diferentes ângulos da avaliação educacional, traz para a discussão a preocupação com a reconstrução do sentido da avaliação. Tem como tema central a avaliação escolar como uma prática que incorpora tensões constituintes das práticas sociais e reveladora dos seus vínculos com as acções escolares. É fundamental que a avaliação deixe de ser um instrumento de classificação, selecção e exclusão social e se torne uma ferramenta para professores e professoras comprometidos com a construção colectiva de uma escola de qualidade para todos.
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