Este trabalho pretende contribuir para a reflexão-acção em torno da educação multi ?intercultural ? conceitos, contextos, problemas, caminhos e finalidades ? tendo em conta os processos migratórios.
O contexto territorial da investigação empírica decorre nas cidades de Chaves (Portugal) e Genebra (Suiça). Os procedimentos metodológicos utilizados assentam em bases pluralistas, privilegiando o questionário, a entrevista, as histórias de vida e os incidentes críticos.
O estudo centra-se nos processos de pensamento dos professores sobre a diversidade cultural, tentando sugerir linhas orientadoras para a formação de docentes em contextos multiculturais.
Assume-se a educação intercultural como um projecto de acção local, não isolado dos projectos globais, ou seja, uma forma de ser e de estar na vida que promove a igualdade para viver e a diversidade para conviver (?) proporciona o encontro, o diálogo e a negociação de conflitos entre pessoas de culturas diferentes.
O autor, Américo Nunes Peres, professor da Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro (UTAD), referindo-se ao trabalho, na hora da sua apresentação, disse que ele "é fruto de uma história pessoal e profissional, vivida ao longo de 22 anos em diferentes níveis de ensino (...) e de muitos contactos, imaginários e reais, com pessoas, acontecimentos e culturas de vários países, em diferentes épocas, tentando descobrir o homem universal através da educação e da cultura", tudo isto asssumido em "encontros e desencontros, construções e desconstruções, sonhos e realidades configurados por uma cultura popular, académica e pedagógica"
Um título a não perder

Educação Intercultural: utopia ou realidade?
Processos de pensamento dos professores
face à diversidade cultural:da integração de minorias migrantes na escola
(Genebra e Chaves)
Américo Nunes Peres
Profedições, Lda / Jornal a Página
1999
Livrarias - 3.900$00
Venda directa - 2.500$00
(Cheque em nome de Profedições, lda
a enviar para: Rua D. Manuel II, 51-C, 2º Piso, sala 2.5 ? 4050-345 PORTO)